Осьминожки рисование ладошками конспект занятия. Маленькая егоза

Ольга Червякова

Конспект занятия по рисованию в средней группе

«Осьминог »

Цель : продолжать развивать умение работать в нетрадиционной технике рисования (печатание) ;развивать фантазию,эстетическое восприятие; воспитывать аккуратность, активизировать творческую инициативу,эмоциональный отклик на свою работу.

Материалы : иллюстрация Осьминог , гуашь разного цвета, салфетки для рук, ватман.

Ход занятия

1. Создание позитивного настроения.

Игра «Земля, вода, воздух»

Воспитатель произносит названия животных, птиц, рыб. Задача участников игры – сказать, где обитает названное существо, то есть :на земле, в воде или в воздухе.

2. Мотивация деятельности.

Дети, каких вы знаете домашних животных?

Какие птицы живут в лесу? А каких птиц мы можем увидеть в городе?

Поднимите руку у кого дома есть аквариум? Какие рыбки в нем живут? А какие существа обитают в море?

К нам в гости сегодня пришел один интересный морской обитатель.

Ребята, кто это? (Воспитатель показывает иллюстрацию осьминога )

Чтение стихотворения

Осьминог

Жил в пещере Осьминог ,

Голова и восемь ног,

Есть присоски на ногах ,

Мог он плавать на волнах!

От врагов он убегал,

Как ракета он летал,

У него была своя,

Реактивная струя!

Никого не обижал

И окраску он менял,

Своих деток он любил,

С водолазами дружил!

Посмотрите на нашего осьминога .

Какой формы у него туловище (круглое)

Что у него есть (щупальца)

Какого он цвета (зеленого)

-Осьминоги бывают и других цветов. Они часто меняют свой цвет.

Путешествуя по морскому дну, они осторожно передвигаются на своих ногах-щупальцах. Они могут быстро всплывать вверх, опускаться на глубину, замирать на месте и быстро-быстро плавать.

3. Изобразительная деятельность.

Почему же наш Осьминожек такой грустный ?

Потому, что он совсем один и у него нет друзей.

Ребята, давайте мы ему поможем.

Коллективное рисование нетрадиционным способом. Дети поочередно опускают ладошку в краску и отпечатывают ее на ватмане.

4. Просмотр и обсуждение работы.

Осьминог благодарит деток за помощь, и радуется, что у него появилось много друзей.

Публикации по теме:

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Осенний букет» Тема: «Осенний букет» Цель: Создание условий для развития познавательной активности по средствам художественно-эстетического творчества.

Конспект занятия по рисованию «Мы - художники» в средней группе Задачи: - закрепить знания о работе художника - формировать умение правильно, красиво располагать изображение на листе бумаги - развивать.

Конспект занятия по рисованию в средней группе «В подарок малышам» Конспект занятия по рисованию в средней группе <<В подарок малышам>>

Конспект занятия по рисованию в средней группе Задачи: 1. Учить детей любоваться красотой природы осенью, анализировать иллюстрации, выделять главное. 2. Закреплять представления о зимующих.

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Чашка». Конспект занятия по рисованию в средней группе. Тема: «Чашка»Цели: образовательная - создавать условия для расширения представлений детей.

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Нарисую я ракету» Конспект занятия по рисованию в средней группе (5-6 лет) на тему «Я рисую ракету», гуашью.

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Красивая птичка» ТОО ДОЦ «Балаай» ДО «Ертстік-Еркемай» Преподаватель изобразительной деятельности: Муратшина Римма Мидхатовна Т ема:.

Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий Колдина Дарья Николаевна

Занятие 21. Осьминог (Рисование ладошкой)

Программное содержание. Познакомить детей с техникой печатания ладошкой: учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображение деталями с помощью пальчиков и кисточки. Развивать восприятие, внимание.

Демонстрационный материал. Альбомный лист с морским пейзажем, в котором «полуспрятаны» разноцветные детки-осьминожки.

Раздаточный материал. Голубой лист бумаги, широкая мисочка с разведенной водой гуашью, гуашь, кисть, тряпочка.

Ход занятия

Прочитайте детям отрывок из стихотворения Э. Успенского «Разноцветная семейка»:

Жил осьминог

Со своей осьминожкой,

И было у них

Осьминожков немножко.

Вот однажды камбала

Маму в гости позвала,

Чтобы с ней на глубине

Поболтать наедине.

Только мама за порог -

Малыши с кроватей скок,

Стулья хвать,

Подушки хвать -

И давай воевать!

Долго сонный осьминог

Ничего понять не мог.

Желтый сын

Сидит в графине,

По буфету скачет синий,

А зеленый на люстре качается.

Ничего себе день начинается!

Скажите детям: «Вы знаете, что случилось потом? Все детишки-осьминожки перепутались, попрятались, всех папа-осьминог растерял!»

Покажите ребятам альбомный лист с морским пейзажем, в котором «полуспрятаны» разноцветные детки-осьминожки, и предложите: «Давайте поможем папе-осьминогу найти осьминожков! Вот молодцы! Как вы думаете, почему осьминогов так интересно зовут? Верно, у них по восемь ног! А теперь давайте нарисуем маму-осьминога!»

Раздайте малышам листы бумаги голубого цвета. Сначала предложите им потренироваться: делать отпечаток сухой ладонью. Затем покажите малышам, как нужно опустить ладонь в мисочку с гуашью и делать отпечаток внутренней стороной растопыренной ладони на бумаге.

Когда отпечаток высохнет, нужно довести их до образа осьминога: дорисовать глаза, рот. Предложите детям рядом с осьминогом нарисовать кистью водоросли, а пальчиками изобразить камни.

Из книги Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Занятие 1. Мой любимый дождик (Рисование пальчиками) Программное содержание. Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек.Демонстрационный материал. Зонт.Раздаточный материал. Белый или серый альбомный лист с нарисованными на нем

Из книги автора

Занятие 2. Зернышки для цыплят (Рисование пальчиками) Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех.Раздаточный материал. Альбомный лист на котором нарисована курица;

Из книги автора

Занятие 3. Домашнее консервирование (Рисование пальчиками) Программное содержание. Учить детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь и мышление.Демонстрационный материал. Натуральные абрикосы и сливы или муляжи, тарелка, 2

Из книги автора

Занятие 6. Звездное небо (Рисование пальчиками) Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость.Демонстрационный материал. Игрушка – крот.Раздаточный материал. Картон черного цвета;

Из книги автора

Занятие 7. Падающий снег (Рисование пальчиками) Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Учить передавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений. Развивать внимание.Демонстрационный

Из книги автора

Занятие 9. Помоги зайчику (Рисование пальчиком на крупе) Программное содержание. Учить детей рисовать на крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и

Из книги автора

Занятие 10. Мяч (Рисование кистью) Программное содержание. Учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс. Рисовать кистью круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать координацию

Из книги автора

Занятие 11. Воздушные шары (Рисование поролоновым тампоном) Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.Демонстрационный материал. Воздушный

Из книги автора

Занятие 15. Весенняя капель (Рисование пальчиками) Программное содержание. Учить детей рисовать пальчиками вертикальную линию, состоящую из точек. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев.Раздаточный материал.

Из книги автора

Занятие 17. Праздничный салют (Рисование кистью) Программное содержание. Учить детей рисовать кистью методом «примакивания». Развивать речь и мышление.Демонстрационный материал. Картинка с изображением праздничного салюта.Раздаточный материал. Лист голубой цветной

Из книги автора

Занятие 18. Ласковое солнышко (Рисование пальчиками) Программное содержание. Познакомить детей с понятием «лучик», учить рисовать пальчиками короткие линии, круг, глаза, нос, рот. Развивать мелкую моторику рук.Демонстрационный материал. Желтый картонный круг.Раздаточный

Из книги автора

Занятие 19. Спрятались в траве (Рисование кистью) Программное содержание. Учить детей рисовать кистью короткие линии сверху вниз на всей плоскости листа. Продолжать учить анализировать содержание сказки.Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы муха,

Из книги автора

Занятие 20. Горох для петушка (Рисование пальчиками) Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту.Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисован петух; зеленая гуашь, разведенная водой;

Из книги автора

Занятие 22. Волны (Рисование кистью) Программное содержание. Учить детей рисовать кистью волнистые линии. Продолжать развивать интерес к сказке. Упражнять в речевом дыхании.Демонстрационный материал. Таз с водой, маленький кораблик из пенопласта (или сложенный из

Из книги автора

Занятие 23. Ступеньки для лесенки (Рисование поролоновым тампоном) Программное содержание. Учить детей рисовать поролоновым тампоном короткие прямые линии слева направо, соблюдая расстояние между ними. Воспитывать отзывчивость и доброту.Раздаточный материал. Альбомный

Из книги автора

Занятие 24. Клубки ниток (Рисование кистью) Программное содержание. Учить детей рисовать круговыми движениями кисти клубки ниток. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять и уточнять правильное произношение звука о.Демонстрационный материал. Клубок шерстяных ниток,

Это комплексное занятие по рисованию с элементами ТРИЗа. Дети закрепляют знания о подводном мире, знакомятся с новым методом рисования манкой. Закрепляют ранее ознакомленные методы рисования: пальцами, печать от руки, набрызги. Была проведена предварительная работа, где дети смотрели мультфильм про осьминожек, слушали рассказы про осьминожек, слушали рассказы о подводном мире. Дети выполнили на своих рисунках набрызги: море и печать от руки - осьминожки.

Методика направлена как на эстетическое развитие, так и на развитие мышления, фантазии.

Введение.

Опыт работы свидетельствует: рисование необычным материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно - это процесс и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. Нам взрослым, необходимо развивать в ребёнке чувство красоты. Именно от этого зависит, какой - богатой или бедной будет его духовная жизнь. Поэтому я использую не только традиционные, но и нетрадиционные методы рисования.

Тема: «Весёлые осьминожки»

Программное содержание:

Развивать интерес к нетрадиционному рисованию.

Познакомить детей с рисованием используя манку.

Закрепить ранее ознакомленные методы рисования: набрызг, печать от руки, палитра - пальчиками.

Совершенствовать технику рисования.

Расширить знания детей о подводных животных.

Воспитывать аккуратность, уверенность в себе.

Развивать эстетический вкус.

Активизировать словарь: печать от руки, рисование манкой, подводный мир.

Раздаточный материал: тонированная бумага голубого цвета, заранее нанесены набрызги печать от руки ребёнка, клей ПВА, манная крупа, гуашь коричневая, красная, зелёная, вырезанные глазки (2шт) из бумаги, кисточки, салфетки, вода.

Демонстрационный материал: картинка с подводным миром, рисунок с изображением осьминога, игрушка осьминог. Мольберт, тонированный голубым цветом, набгызги синей гуашью, печать от руки.

Организация обстановки: дети сидят за столами, расставленными буквой «П».

Предварительная работа: просмотр мультфильма. Чтение рассказов о подводных животных, разучивание стихов о подводном мире, выполнить набрызги на голубой бумаге синей гуашью и печать от обеих рук ребёнка.

Ход занятия:

Восп: - Ребята к нам пришли гости посмотреть, что мы сегодня будем делать. Поздороваемся с ними.

Восп: - Ребята, сели поудобнее.

Дети вы поздоровались, двигались, сели, а что если делаю я (вздох)

Ответы детей :- (Дышите).

Восп: - Правильно для того чтобы мы двигались, говорили, рисовали, играли нам нужен воздух. И всё живое на земле: животные, насекомые, птицы, растения, деревья тоже дышат воздухом.

А теперь представим, что мы заглянули в море. Как вы думаете, там есть воздух? Там живет кто нибудь?

Ответы детей: - (Раки, акулы, киты, морские ежи).

Восп: - Да есть воздух, там много живых организмов. Например: рыбы, улитки, морские ежи, черепахи, водоросли, осьминожки.

Вот посмотрите на картинку, какой красивый осьминог. Как вы думаете, почему его так назвали?

Ответы детей: (Потому что у него много ножек).

Восп: - Его так назвали по тому, что у него много ног - щупальца.

Посмотрите, я сделала игрушечного осьминога, с ним можно играть.

Показ макета – игрушки.

Чтение стихотворений об осьминоге.

1реб. - Осьминожки - осьминог!

Сколько рук и сколько ног?

Восемь, девять или пять?

Ты по дну идешь гулять.

В водоросли ты попал -

Сразу вдруг зеленым стал.

А когда ты на песке,

Желтый цвет идет к тебе.

2реб. - Утром рано солнце встанет,

Осветит морское дно.

И проснемся мы сестрички,

Осьминожки невелички.

Будем весело играть,

В море рыбок догонять.

В море дно покрыто камнем

И кораллом, жемчугом.

Как приятно нам резвиться

В чистом омуте морском.

Проведение физкультминутки.

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре - руки шире

Пять - руками помахать,

Шесть - на стульчик сесть опять.

Восп: - Я сделала осьминога игрушечного, а вам предлагаю нарисовать красивых осьминожек в море, где есть водоросли, вода, камни.

Мы с вами заранее нарисовали отпечатки рук, а если мы повернём рисунок и приклеим на ручках глазки, а ротик и носик нарисуем, получаются осьминожки – веселые, разноцветные, плавающие в море. Дальше мы с вами пальчиками нарисуем камни на дне моря. Водоросли мы нарисуем кисточкой зеленой гуашью, а чтобы водоросли у нас зацвела, мы вдоль стебля кисточкой нанесем клей точками и обильно насыпим их манкой. Остаток манки осторожно высыпим обратно в посуду. Вот посмотрите, какой красивый получился у меня рисунок. А вы хотите нарисовать такой же красивый рисунок с осьминожками.

Ответ детей: (Да)

Восп: - Все что вам нужно есть на столах, можете приступать к работе.

Работа за столами.

Во время работы оказать помощь, если дети в ней нуждаются. Когда дети закончат работу осмотреть рисунки. Полюбоваться подводным царством. Отметить самый смешных и красивых осьминожек. Ребятам предложить выставить свои работы на показ родителям.

Уборка рабочего стола.

Список используемой литературы:

1.Дошкольное воспитание №2.-2004г.

2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В.-«Конспекты занятий по изобразительной деятельности».

Мастер-класс по проведению НОД

рисование - «Осьминожки»

в старшей группе

(нетрадиционная форма рисования)

«Осьминожки»

Цель:

  • Формировать умение владеть нетрадиционными техниками рисования;
  • Развивать воображение, умение различать цвета;
  • Создавать радостное настроение;
  • Воспитывать любовь к природе, сопереживать обитателям живой природы в трудностях.

Программное содержание:

Показать сходство очертаний осьминога с силуэтом перевернутой ладони. Учить

Создавать выразительные образы морских существ с помощью волнистых линий

(водоросли, щупальца осьминога);

Развивать восприятие, чувство формы ритма;

Воспитывать любознательность, самостоятельность.

Активизировать словарь: осьминог, водоросли.

Оборудование:

  • столы;
  • ватман (тонированный в голубой цвет);
  • гуашь;
  • кисточки;
  • салфетки;
  • ватные палочки;
  • поролоновые губки;
  • шаблон и трафарет осьминожек;
  • ободки-маски;
  • раковина с «морскими камушками» конфетками;
  • деревья в летнем уборе (муляжи);
  • видеозапись
  • аудиозапись

Сюрпризный момент: тетя Осьминожка (костюмированная)

Ход занятия:

В. Сейчас у нас на улице холодно. А хотите попасть в лето, когда тепло.

Д. Да

В. Сейчас Вы закроете глаза, а я скажу волшебные слова

Дети закрывают глаза.

В. По щучьему велению, по моему хотению, пусть у нас снова будет лето и тепло, о мы очутимся у моря.

Дети открывают глаза.

В. Вот и лето. Посмотрите, светит солнышко. На деревьях листочки зеленые, А вот и море. Просмотр мультфильма «Осьминожки»

В. Кто это в море плавает?

Д. Рыбки, Осьминожки

В. Какого они цвета?

Д. Красного, желтого, зеленого, синего.....

В. А вы хотите быть рыбками?

Д. Да!

В. Давайте поиграем в игру «Цветные рыбки».

Д. Ура!

Подвижная игра «Цветные рыбки». На голове у играющих участников цветные ободки с нарисованными рыбками, окрашенными в разные цвета - красный, желтый, зеленый, синий и т. д. По сигналу участники игры «рыбки» бегают в разных направлениях, имитируя движения рыбок.

Ведущая «рыбка» приговаривает:

Вдруг, откуда-то большая

Выплывает рыба злая.

Хочет рыбок напугать,

Хочет рыбочек поймать.

Эй, подружки, берегитесь

От зубастой схоронитесь

Выплывает зубастая рыбка, ловит цветных рыбок. Рыбки разбегаются в разные стороны, прячутся «за водоросли», такого же цвета, как сама рыбка.

В. Молодцы, все убежали от зубастой рыбки. Слышите, а кто это так грустно приговаривает? Так это тетя Осьминожка. Давайте ее спросим, почему она грустит. (подходят к тете Осьминожке).

Д. Тетя Осьминожка, почему ты такая грустная?

т. Осм. Как же мне не печалиться. Мои маленькие детки-осьминожки плавали, резвились, они были такие веселые. Вдруг, приплыла зубастая рыба, всех моих деток- осьминожек распугала, и теперь я не знаю где их искать.

В. Тетя Осьминожка, а какие у тебя детки? На кого они похожи?

т. Осм. Они такие же, как и я, только маленькие. А вот, посмотрите, это их фотографии. (показывает нарисованную картинку)

В. Дети, хотите помочь тете Осьминожке?

Д. Да!

В. тетя Осьминожка, не грусти, мы тебе поможем вернуть твоих деток. Давайте нарисуем красивых, разноцветных осьминожек. Хотите, научу Вас?

Д. Да!

В. Приглашаю Вас пройти за столы, обращаю Ваше внимание на ватман, затонированный в голубой цвет. Это море. Нужно нарисовать осьминожек, а рисовать будете тем способом, который Вам больше нравится. Я Вам покажу, как можно рисовать (показываю и комментирую свои действия).

  • «Рисование ладошкой». Обмакиваю ладонь в гуашь и прижимаю ладонь к листу бумаги, ватной палочкой или пальчиком дорисовываю глазки, ротик;
  • Рисование по трафарету, используя технику рисования «оттиск». Накладываю на лист бумаги трафарет, использую паралоновую губку, обмакиваю губку в гуашь и покрываю краской всю осьминожку;
  • Рисование «тычком». Обвожу осьминожку по шаблону. Беру жесткую кисточку, обмакиваю в гуашь и, держа кисть вертикально по отношению к листу бумаги, ударяю по рисунку. Тычки произвожу до тех пор, пока не закрасится весь рисунок. Глаза дорисовываю ватной палочкой или пальцем.
  • Рисование по трафарету, используя технику нетрадиционного рисования «набрызг». Накладываю на лист трафарет, тонирую осьминожку, разбрызгивая краску, используя зубную щетку.

Ну все приступаем к работе (звучит спокойная музыка)

В течение рисования советую, подсказываю.

Физкультурная минутка: Пальчиковая гимнастика «Ветер»

Ветер дует по волнам

Тут и там, тут и там

Ветер крутит, он так шумит -

Море мутит

Капли брызнули

Рыбки прыгнули.

Воспитатель обращается к тете Осьминожке.

В. Посмотрите, пожалуйста, тетя Осьминожка, мы вернули твоих деток- осьминожек.

Тетя Осьминожка рассматривает рисунки, Хвалит, говорит, что очень красивые получились осьминожки. Говорит, что больше грустить она не будет. Дарит раковину с «морскими камушками» конфетками.

В. А теперь нам пора возвращаться. Закройте глаза, а я скажу волшебные слова

Дети закрывают глаза.

А. Раз, два, три, из лета нас верни. Вот мы и дома.

Воспитатель задает вопросы деткам:

  • Где мы с вами побывали? (на море)
  • Кого видели, Встретили? (рыбок в море, осьминожек, тетю Осьминожку)
  • Какие Вы чувства испытали, когда играли в игру «Цветные рыбки» (радость)
  • А когда плакала тетя Осьминожка? (жалость испытывали)
  • А когда рисовали (удовольствие)
  • А когда смотрели мультфильм, что чувствовали? (удивление)
  • Что запомнили больше всего? (тетю Осьминожку, как играли, смотри мультик и т. д.)
  • Какой способ рисования интереснее? (ладошкой, тычком, по шаблону и т. д.)
  • Что хорошо получилось у Вас? (ответы детей)

МБДОУ БГО центр развития ребенка – детский сад №18

(по нетрадиционной техники рисования)

«Крошки - осьминожки»

в группе раннего возраста

Воспитатель: Невзорова Н.Н.

Цель:

    развивать чувство цветовосприятия, называя коричневый, используя в рисовании;

    упражнять детей в печатанье ладошки на поверхности листа;

    показать сходство очертаний осьминога с силуэтом перевернутой ладони

    поддерживать радостное настроение при создании художественного образа;

    поддерживать интерес к рисованию гуашью.

Материал и оборудование:

Листочки бумаги, гуашь коричневого цвета, емкость для гуаши по размеру ладошки, картинка осьминога,картинка отпечатанной ладошки, глазки и рот из пластилина, салфетки по количеству детей, лейка, тазик.

Предварительная работа:

Просмотр мультфильма «Осьминожки» По стихотворению Э. Успенского, как папы-осьминоги перепутали своих детей. "Палка, палка, огуречик, вот и вышел человечек!"

Рассматривание картинок с обитателями морского дна.

Ход занятия:

Ребята давайте с вами разамнем наши ручки поиграем в осьминожков.

Осьминог.
-Восемь пальчиков для ног -
-Получился осьминог.
-Сколько ног у осьминога?
-Много. -Много!
Всеми пальчиками, кроме больших, ребенок изображает щупальца осьминога (повтор 3-4 раза).

Воспитатель обращает внимание детей на доску где прикреплено изображение осьминога. Рассматривает картинку вместе с детьми. Следом воспитатель показывает картинку нарисованной ладошки. Обсуждает с детьми похожа ли она на осьминога. При этом вспоминают песенку из мультика «Палка, палка, огуречик, вот и вышел человечек!»

Далее обсуждают цвет осьминога. Воспитатель напоминает как они будут печатать, в какой последовательности происходят действия. Ребята рисуют. В процессе работы воспитатель неоднократно закрепляет у детей знания цвета и расположение рисунка.

По окончании работы дети моют руки (помощник воспитателя поливает детям водой из лейки, помогает каждому ребенку вытереть руки индивидуальной салфеткой).

Пока работы подсыхают проводится игра «На морском дне». Дети оживляют осьминожков прикрепляя им глазки и ротик.

В конце занятия на стенд вывешываем картинку осьминога, а вокруг него работы детей. Он рад что теперь у него появилось так много друзей и ему некогда будет скучать. Благодарит детей за проделанную работу.

Похожие публикации