Чуковский конспект занятия младшая группа. "чудо - дерево" воспитательное занятие

Конспект организованной деятельности по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»
Цель:Воспитывать культуру речевого общения и интерес к художественной литературе.
Задачи:
Образовательные:
В игровой форме вспомнить, повторить и закрепить содержание сказок К. И. Чуковского
Уточнять и расширять представления детей о посуде, ее назначении, материалах, из которых она сделана. Активизировать словарь детей по теме «Посуда».
Уточнить знание детьми названий насекомых.
Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.
Обогащать словарь детей художественным словом.
Развивающие:
Развивать речь, память, логическое мышление.
Развивать умение использовать в речи разные виды предложений, правильно согласовывать слова в предложении.
Способствовать формированию познавательного интереса к творчеству К. И. Чуковского.
Закреплять умения аккуратной ходьбы:а)змейкой; б) по ориентиру (по следам); подлезание под дугой.
Формировать умение определять литературное произведение по отрывкам из книг, предметам.
Закреплять навыки аккуратного наклеивания готовых изображений на общем листе.
Развивать эмоциональную сферу детского воображения.
Закреплять умение читать наизусть стихотворение, развивать речетворческие способности детей.
Развивать тактильные ощущения через игру «Волшебный мешочек».
Развивать зрительное внимание, мышление через игры «Разложи правильно», «Собери картинку».
Воспитательные:
Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге.
Воспитывать желание прочитывать отрывки из стихов.
Воспитывать умение слушать товарища, не перебивая, дослушивать вопросы до конца.
Вызывать у детей интерес к сказочному путешествию.
Пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим.
Воспитывать усидчивость, умение сохранять внимание на протяжении всейорганизованной деятельности.
Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия.
Предварительная работа: Чтение произведений К. И. Чуковского. Выставка рисунков «Мои друзья из книг Чуковского». Драматизация отрывков из сказок Чуковского.
Оборудование: Изображение Чудо-дерева на листе ватмана, макеты телефонов по количеству детей и воспитателю, разрезные картинки,карточки с изображением различных видов посуды, «полянка», игрушки-насекомые,мягкие игрушки с перевязанными лапками,изображение предметов для наклеивания на Чудо-дерево, макет «Муха-цокотуха»,чудесный мешочек с предметами (мыло, полотенце, зубная паста,зеркало, мочалка, расческа, самовар, монета, письмо от Федоры, записка от Мухи-цокотухи, скакалка, дуга, следы из картона,сундучок с книгами Чуковского, кисти для клея, клей, тряпочка, клеенка.
Словарная работа: Чудо-дерево, стеклянная, фарфоровая, деревянная, металлическая.
Ход
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!
Хотите ли вы отправиться в путешествие по сказкам любимого всеми детьми писателя К. И. Чуковского? Вспомните, для кого он начал писать свои сказки?
Ответы детей.
Воспитатель: Итак, наше путешествие начинается.
(фонограмма из сказки Чуковского «Чудо-дерево»)
Как у наших у воротЧудо-дерево растёт
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное.
Ни листочки на нём,
Ни цветочки на нём,
А чулки и башмаки,
Словно яблоки.
Воспитатель: Вот оно наше чудо-дерево. Но пока оно пустое. По пути мы будем собирать предметы для его украшения…А вот и первая находка (макеты телефонов на каждого ребенка и воспитателя)
Из какой сказки эти предметы?
Ответы детей
Воспитатель: Давайте немного поиграем (звонит телефон)
Воспитатель. У меня зазвонил телефон
- Кто говорит?
Дети: Слон
- Откуда?
Дети: От верблюда.
- Что вам надо?
Дети: Шоколада.
- А много ли вам прислать?
Дети: Да пудов этак пять или шесть
Больше ему не съесть,
Он у меня ещё маленький.
Воспитатель: Вот и наш первый предмет. Возьмем его с собой. (телефон)
Воспитатель: Продолжаем наш путь. (Идем дальше по «кочкам».)
(В зале мигает свет.)
Воспитатель:- Что случилось? Почему мигает свет?
Горе, горе, крокодил
Солнце в небе проглотил
Наступила темнота –
Не ходи за ворота.
В большой реке
Крокодил лежит
И в зубах его
Не огонь горит-
Солнце красное,
Солнце краденое.
Воспитатель.: Ребята, вы догадались, что это за сказка? Кто в ней солнышко украл?
Ответы детей
Воспитатель: Чтобы продолжить наше путешествие и найти еще один предмет, нам нужнособрать разрезные картинки.
Игра «Собери картинку»
Воспитатель: Молодцы! А вот и солнышко. Возьмем его с собой.
Воспитатель: Отправляемся дальше (по тоненькой дорожке.)
Воспитатель: Вот и следующая остановка. Посмотрите -чудесный мешочек. Что же там, интересно. Чтобы узнать, надо отгадать загадки, а потом на ощупь найти отгадку в чудесном мешочке. Готовы?
Кого я назову, подойдёт и достанет отгадку на ощупь
из нашего чудесного мешочка и покажет нам. Понятно? Но сидеть нужно тихо и не подсказывать.
Игра «Чудесный мешочек»
1. Ускользает, как живое
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне
Пусть отмоет руки мне.
(Мыло)
2. Вафельное, полосатое
Гладкое и лохматое.
Всегда под рукою
Что это такое?
(Полотенце)
3. Чистая, зубастая
Вцепилась в чуб вихрастый.
Зубов много, а ничего не ест.
(Расчёска)
4. Что за вещь?
Глядишь в неё –
Себя не узнаёшь.
(Зеркало)
5. Мягкая АкулинкаПошла гулять по спинке.
Пока она гуляла
Спинка розовая стала.
(мочалка)
6. У неё с утра дела –
Чистить зубы до бела!
(Зубная щётка)
Из какой же сказки все эти предметы? Чему учит эта сказка?
Ответы детей
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым Трубочистам –
Стыди срам!
Стыд и срам!
Воспитатель: Вам предмет – мыло и зубная щетка.
Воспитатель.: Двигаемся дальше (перешагиваем через дуги)
Воспитатель: Ребята, из какой сказки эти строчки?
…И они побежали лесочком,
Поскакали по пням и покочкам.
А бедная баба одна,
И плачет, и плачет она.
Села бы баба за стол,
Да стол за ворота ушел.
Сварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли и стаканы,
Остались одни тараканы.
Ой, горе Федоре,
Горе!
Воспитатель: Кто эта героиня?
Ответы детей
Воспитатель: Здесь письмо от Федоры. Прочтем его.
Ой, беда, беда у меня приключилась!
На меня рассердилась бедная посуда,
Убежала от меня далеко отсюда.
Плохо я за ней ухаживала: не мыла, не чистила её. И вся посуда по полям, по лугам, по болотам разбежалась Я исправилась, отмылась, отмыла дом а вот посуда,вернувшись вся перепуталась.
Воспитатель: Какой по назначению бывает посуда?
Для чего используется кухонная посуда? Столовая? Чайная?
Почему стеклянная и фарфоровая посуда требует бережного отношения?
Почему нельзя есть из битой и потрескавшейся посуды?
Если посуда сделана из дерева, то она. (деревянная,из стекла (стеклянная,из металла (металлическая,из фарфора (фарфоровая).
Вся посуда у Федоры перепуталась. И нам с вами надо навести порядок, разложить посуду по её назначению.
Игра «Разложи правильно»
Получаете предметы – чашка, чайник.
Воспитатель: Продолжаем наш путь (пролезаем в тоннель)
(Находим монетку и самовар. В самоваре – записка)Воспитатель читает: «Пусть моё приглашение
Долетит до всех.
Ждут вас радость, угощения
И веселый смех».
Ребята, из какой же сказки приглашение и предметы?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, из «Мухи-цокотухи».
Давайте вспомним, как начинается сказка.
Чтение с детьми наизусть отрывка из «сказки «Муха-цокотуха»
Муха муха-цокотуха
Позолоченное брюхо….
А что же случилось с мухой в сказке?
Что сделали гости?
Кто спас муху?
Ответы детей
(на веревочке спускается с потолка объёмное изображение Мухи-цокотухи)
Воспитатель: А муха тоже приготовила нам сюрприз- игру «Найди пару»
В гости к мухе пришли насекомые, но от страха разбежались по полянке. Возьмите по одному насекомому и найдите на поляне такого-же, как у вас.
Назовите своих насекомых.
Ответы детей
Воспитатель: Получите предмет-самовар.
Воспитатель: Продолжаем путешествие (прыгаем как кузнечики из обруча в обруч).
Путешественников встречает доктор Айболит.
Айболит: Здравствуйте, ребята! Вас полечить?
Воспитатель: Нет, ребята здоровы., их лечить не надо.
Айболит: Ну тогда покажите мне какие вы крепкие и сильные.
Упражнения:
Нас не надо вам лечить (шагают на месте)
Добрый доктор Айболит!
Будем бегать и шагать, будем силы набирать.
Не болят у нас животики (поглаживают животики,Как у бедных бегемотиков,
К солнцу руки мы потянем (руки тянут вверх,А потом к траве присядем. (приседают)
Как орлы летим, парим (машут руками)
Во все стороны глядим.
Где же Африка-страна (глядят из-под руки)
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем (поскоки на месте,Как веселый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам (шаг на месте)
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали,
Сами сильными мы стали. (показывают, какие сильные)
Айболит: Вижу, какие вы крепкие. А теперь ответьте на мои вопросы:
Каким лекарством Айболит вылечил бегемотиков?
На какой птице летел Айболит в Африку?
Сколько дней и ночей лечил Айболит зверей?
Что болело у бедного кузнечика?
Молодцы. Получайте еще один предмет- градусник и чемоданчик Айболита.
Воспитатель: Ну вот мы и заканчиваем наше путешествие. Мы вспомнили сказки К. И. Чуковского, которые читали и собрали предметы для украшения нашего Чудо-дерева. Каждый из вас наклеит на ветку этого Чудо-дерева один предмет. Да-да, ни листочек, ни цветочек. Ведь Чудо-дерево придумал большой шутник – Корней Иванович Чуковский. Мы с вами прочитали еще не все его сказки. Так что наше знакомство с этим писателем продолжится, и мы будем дальше украшать наше чудо-дерево.
Дети выполняют аппликацию.
Воспитатель: А что же это под деревом? Да, это сундучок. Наверное в нем тоже чудо? Открывайте скорее, что же там? Книги, сколько их много! Да, книги это действительно чудо! Проходят годы, а литературные произведения продолжают удивлять и восхищать. Вы все молодцы, замечательно выполнили все задания, я думаю, что книги навсегда останутся вашими друзьями.

Итоговое занятие в детском саду. Младшая группа

Материалы к занятию:
Картинки с изображением диких и домашних животных,
насекомых, чайной и кухонной посуды, обуви, модель домика и дерева. Иллюстрации к сказкам К. И. Чуковского «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Муха – Цокотуха», «Чудо – дерево».
Предшествующая работа:
Чтение сказок К. И. Чуковского, рассматривание иллюстраций, знакомство с дикими и домашними животными, насекомыми.
Ведущий:
-Ребята посмотрите, к нам пришло письмо. Давайте посмотрим, что там? Это портрет русского писателя Корнея Ивановича Чуковского. Его сказки мы с вами читали. Какие сказки этого писателя вы знаете?
Дети:
- «Мойдодыр», «Краденное солнце», «Доктор Айболит», «Муха –Цокотуха», «Чудо-дерево», «Тараканище», «Федорино горе».
Ведущий:
- Мы сейчас с вами отправимся в путешествие по его сказкам. Вы любите путешествовать? А на чем можно путешествовать?
Дети:
-Путешествовать можно на автобусе, на поезде, на машине и т.д.
Ведущий :
-А мы с вами отправимся в путешествие пешком.

Хороводом мы идем
В сказку вместе мы придем,
Сказки любят очень дети-
Они лучшие на свете!
- Отгадайте в какую сказку мы пришли?
Позолоченное брюхо
Она по полю пошла,
Она денежку нашла?
Дети: Муха-Цокотуха.
Ведущий:
-Правильно, молодцы ребята.
Пошла муха на базар и купила самовар
Нынче Муха – именинница.
-Ребята, кто приходил в госте к мухе на именины?
Дети: жучки, паучки, бабочка, комарик, блошки, божья коровка и т.д.
Ведущий:
-Как их назвать одним словом?
Дети: насекомые.
Ведущий:
- Скажите, чем похожи насекомые?
Дети: у них есть крылья, усики, шесть лапок.
Ведущий:
-Молодцы, ребята.
Посмотрите на картинку, здесь спрятались насекомые. (На доске контурные наложенные картинки с изображением насекомых).

Молодцы, Ребята, посмотрите сколько разных насекомых на нашей полянке.
-Ой, а я нашла жука.
Физкультминутка «Жучок»
Мы нашли себе жука
На большой ромашке
Не хотим держать в руках
Положим в кармашек
Ой! Упал, упал мой жук!
Нос испачкал пылью!
Улетел! Улетел мой жук!
Улетел на крыльях!
Ведущий:
-Отправляемся дальше.
Хороводом мы идем
В следующую сказку мы придем
-Послушайте, из какой это сказки:
Он под деревом сидит
Всех излечит, исцелит?
Дети: Доктор Айболит
(Выходит Доктор Айболит).

Доктор Айболит:
-Я тот самый Айболит,
Что излечит исцелит.
Но к вам приехал не за тем
Чтоб ставить градусники всем!
Маши, Ани, Саши, Вовы,
Здесь надеюсь все здоровы?
(Да)
А мочалки и вода с вами часто дружат?
(Да)
Знать хочу еще ответ, а неряхи есть тут?
(Нет)
Доктор Айболит:
-Ребята, а кого я еще лечу
Дети: животных.
Доктор Айболит:
-Я вам загадаю загадки про животных.
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает
За собой все следы заметает?
(Лиса)
Серый, страшный и зубастый
Произвёл переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех....
(Волк)
Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.
Строит он свой дом в дупле.
Чтоб зимою жить в тепле.
(Белка)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(Медведь)
Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета –
На зиму, на лето.
(Заяц)
(Дети отгадывают загадки. Воспитатель выставляет животных по очереди.)
Доктор Айболит:
-Молодцы ребята. Какие это животные?
Дети: дикие.
Доктор Айболит:
-Давайте посчитаем сколько животных пришло ко мне лечиться? (дети считают до 5)
- Где живут дикие животные?
Дети: в лесу
Доктор Айболит:
-А еще какие животные бывают?
Дети: домашние
Доктор Айболит:
- Где живут домашние животные?
Дети: рядом с человеком
Доктор Айболит:
-Посмотрите, ребята. Все животные перепутались между собой, помогите зверюшкам найти свой домик. (У каждого ребёнка фигурка с домашним или диким животным. Дети ставят дикое животное в лес, а домашнее в деревню.)
Доктор Айболит:
-Молодцы ребята.
Ведущий:
-Отправляемся дальше. Доктор Айболит мы тебя приглашаем с нами в путешествие.
Дальше, дальше мы идем
В другую сказку попадём
Вот мы шли, шли, шли,
К Чудо-дереву пришли.
Ведущий:
-Ребята, какое время года сейчас?
Дети: весна
Ведущий:
-А что происходит весной?
Дети: светит ярко солнце, просыпаются насекомые, появляются листочки, распускаются цветочки
Ведущий:
-Я вам предлагаю украсить наше дерево весенними цветами.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Будет солнышко цветочек:
«Просыпайся-ка, дружочек.
Раз, два, три, четыре, пять-
Новый день пришел опять».
А как вечер опустился-
Спать цветок заторопился.
Раз, два, три, четыре, пять-
Завтра с солнышком вставать!
(Работа выполняется под музыку)

Ведущий:
-Посмотрите, наше дерево готово, разве оно не чудное?

Слайд 1 Конспект образовательной деятельности

по художественной литературе в средней группе

«Чудо-дерево» К.И. Чуковского

Цель: развитие связной диалогической речи.

Задачи: знакомить детей с произведением К.И.Чуковского «Чудо-дерево»;

учить понимать юмор, пытаясь интерпретировать его, придумывая собственные аналогичные варианты;

закрепить знания детей об обуви (материал из которого сделана обувь, цвет, детали);

закрепить знания о других произведениях писателя.

Оборудование: портрет К.И.Чуковского, иллюстрации предметов обуви, одежды, игрушек, макет дерева, слайдовая презентация.

Ход образовательной деятельности:

1. Орг.момент:

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

1. Знакомство с творчеством К.И.Чуковского:

Слайд 2

Ребята, сегодня мы познакомимся с творчеством Корнея Ивановича Чуковского.

Корней Иванович Чуковский родился в Санкт-Петербурге. Корней Чуковский - это псевдоним, настоящее имя писателя - Николай Корнейчук. По профессии он был литературный критик и писал статьи о слвременной литературе. Но однажды Корней Иванович возвращался со своим маленьким сыном из Финляндии. Они ехали в поезде, малыш заболел, отец, чтобы как-то развлечь мальчика стал на ходу придумывать сказку:

Жил да был

Он по улицам ходил…

Сынишка неожиданно перестал плакать. Вскоре он уснул, а утром попросил рассказать, что же было дальше. Эти стихи понравились не толшько сыну, дочке, но и их друзьям. С тех пор Чуковский стал писать для детей и за долгую творческую жизнь написал много стихов и сказок. Сегодня мы познакомимся с его еще одним произведением.

1. Чтение отрывка из стихотворения «Чудо-дерево», беседа по его содержанию:

Ребята, хотите ли вы узнать про «чудо чудное, диво дивное, что ни в сказке сказать, ни пером описать»? Тогда садитесь поудобнее и приготовьтесь слушать одну историю:

Слайд 3

Как у наших у ворот чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо расчудесное!

Не листочки на нём, не цветочки на нём,

А чулки да башмаки, словно яблоки!

Мама по саду пойдёт, мама с дерева сорвёт

Туфельки, сапожки, новые калошки.

Папа по саду пойдёт, папа с дерева сорвёт

Маше - гамаши, Зинке - ботинки,

Нинке - чулки, а для Мурочки такие

Крохотные голубые вязаные башмачки

И с помпончиками!

Вот какое дерево, чудесное дерево!

Эй вы, ребятки, голые пятки,

Рваные сапожки, драные калошки.

Кому нужны сапоги, к чудо-дереву беги!

Лапти созрели, валенки поспели,

Что же вы зеваете, их не обрываете?

Понравилась ли вам эта история? Что именно понравилось?

Какое чудо произошло «у наших у ворот»? (На дереве вместо листьев и плодов выросла разная обувь).

Почему писатель Корней Иванович Чуковский назвал это «чудом»? (По-настоящему такое произойти не может).

1. Игра «Вырастим чудо-дерево»:

- Я тоже принесла вам картинки с изображением разной обуви и дерево, которое предлагаю превратить в «чудо-дерево». Вам необходимо взять понравившийся предмет обуви, рассказать, какая это обувь: из какого материала сделана, какого цвета, какие детали есть у этого предмета обуви и только после этого повесить на дерево.

1. История, которая произошла с девочкой Мурой:

Что сделала Мура, когда ей прочли сказку «Чудо-дерево»

(стих Корнея Чуковского) Слайд 4

Мура туфельку снимала, в огороде закопала:
— Расти, туфелька моя, расти, маленькая!
Уж как туфельку мою я водичкою полью,
И вырастет дерево, чудесное дерево!

Будут, будут босоножки к чудо-дереву скакать
И румяные сапожки с чудо-дерева срывать,
Приговаривать: «Ай да Мурочка, Ай да умница!»

Что бы еше могла вырастить Мура на чудо-дереве?

Что можно было бы закопать, чтобы оно потом выросло?

Что выросло бы на дереве, если бы Мура закопала свое платьице?

1. Игра «Угадай произведение К.И.Чуковского:

Ребята, мы с вами читали много произведений К.И.Чуковского, может быть вы их сейчас не вспомните, но посмотрев на иллюстрации к этим произведениям, вы их назовете. Итак, как называются эти произведения:

Слайд 5 («Краденое солнце»)

Слайд 6 («Телефон»)

Слайд 7 («Муха Цокотуха»)

Слайд 8 («Айболит»)

1. Итог образовательного мероприяти:

С каким произведением сегодня познакомились?

Какие произведения К.И.Чуковского вы помните?

жественной литературе в средней группе "Чудо-дерево" К.И.Чуковского

Цели :

1. Закрепить обобщающее понятие «посуда».

2. Расширять и активизировать словарь детей по темам: «Посуда», «Средства гигиены».

3. Учить подбирать прилагательные к существительному.

4. Закреплять знания цветов, геометрических форм (круг, треугольник, квадрат).

5. Учить согласовывать речь с движением.

6. Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.

Материал : картинки «чистого» и «грязного» мальчика, натуральные предметы гигиены (мыло, мочалка, расчёска, шампунь, полотенце), макет дерева, вырезанные из цветного картона сапожки, кукла би-ба-бо бабушка, игрушечная посудка из разных материалов (дерево, металл, пластмасса), картинка Муха-Цокотуха, ватман, гуашь, ватные палочки, мольберт, аудиозаписи.

Интеграция образовательных областей : Коммуникация, Познание, Художественное творчество.

Ход деятельности.

Воспитатель:

Ребята, выставку какого детского писателя мы с вами организовали? (К. И. Чуковского).

Вы любите его сказки?

Какие сказки К. И. Чуковского вы знаете?

Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. В путешествие по сказкам К. И. Чуковского.

Вы готовы?

Под музыку дети двигаются, изображая поезд.

Воспитатель:

А вот и первая станция.

Посмотрите, какой грязный, чумазый мальчик нас встречает. От него сбежали даже брюки. Как вы думаете, в какую сказку мы попали? (Мойдодыр).

Воспитатель предлагает детям сесть на стулья и помочь мальчику стать чистым и опрятным.

Дидактическая игра «Что нужно?»

Дети выбирают из разных предметов, лежащих на столе, те, которые помогут мальчику стать чистым и опрятным и рассказывают, для чего нужен каждый предмет. (Мыло, мочалка, полотенце, шампунь, расчёска).

Дидактическая игра «Подбери словечко».

Дети подбирают прилагательные к слову «мыло». (Скользкое, душистое, гладкое, твёрдое, розовое, овальное и т.д.)

Дидактическая игра «На что похоже?»

Дети придумывают, на что похожа губка. (В данном случае губка круглая, жёлтая). Похожа на сыр, колесо, солнце, шкатулку и т.д.

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза. Звучит музыка превращения, воспитатель переворачивает картинку на мольберте, на другой стороне изображён чистый мальчик.

Воспитатель:

Ребята, вы хорошо рассказали мальчику о средствах гигиены и помогли ему стать чистым.

Дети «едут» и останавливаются у макета дерева, на котором прикреплены сапожки, вырезанные из картона. Второй сапожок из каждой пары лежит под деревом.

Воспитатель обращает внимание на необычное дерево, на котором растут сапожки. Спрашивает, в какую сказку К. И. Чуковского, они попали. (Чудо-дерево).

Дидактическая игра «Найди пару».

Нужно подобрать пару к каждому сапожку, ориентируясь на цвет сапожка и форму застёжки.

Останавливаются около куклы би-ба-бо – бабушки. Вокруг разбросаны предметы посуды.

Дети отгадывают, что они попали в сказку «Федорино горе».

Помогают бабушке Федоре привести посуду в порядок.

Убирая на поднос, выбранный предмет посуды, ребёнок называет его. Например: «Я поставлю на поднос пластмассовую чашку».

Физкультминутка «Моем посуду».

Мы почистим тебя песочком,

Окатим тебя кипяточком,

Будешь ты опять,

Словно солнышко, сиять.

Дети выполняют движения по тексту.

Коллективное рисование с помощью ватных палочек на тему «Одуванчики на поляне».

Дарим картину Мухе-Цокотухе имениннице.

Муха-Цокотуха «благодарит» детей за подарок и угощает конфетами.

Цель:

1.Учить узнавать знакомые литературные произведения по отрывкам и иллюстрациям из книг, уметь давать характеристику героям знакомых произведений.

2.Развивать у детей воображение, память, мышление, речь; умение цитировать знакомые произведения; вызвать интерес к сказкам и стихотворениям.

3.Закреплять умение подбирать симметричные изображения, совершенствовать навыки аккуратного наклеивания.

4.Воспитывать любовь к художественной литературе, творчеству К.И.Чуковского и бережное отношение к книгам.

Оборудование: портрет К.И.Чуковского, книги с произведениями автора, «Волшебная книга» - декорация, проектор, сундучок с предметами из сказки, изображение Чудо –Дерева на ватмане, картинки с изображение башмачков, клей, кисти, салфетки, емкости для клея, клеёнки, 2 подноса.

Предварительная работа : чтение сказок К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Муха – Цокотуха»,беседа по произведениям.

Ход мероприятия

1 . Воспитатель: Ребята, вы верите в чудеса?

У нас сегодня утром произошло настоящее чудо! Вы хотите увидеть это чудо?

Тогда закройте глаза и не подглядывайте (дети закрывают глаза, педагог снимает накидку с декорации «Волшебная книга».

А теперь откройте глаза и смотрите. Видите это «Волшебная сказочная книга».

Какая она? (большая, сказочная, красивая, волшебная и т.д.)

Воспитатель: Вам нравиться она? А так как она волшебная, мы попадаем в мир сказок.

Хотите попасть в «Волшебную книгу»?

Но для этого ребятки, надо знать правила обращения с книгой.

Какие это правила?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:

- Книги брать чистыми руками.

- Книги нельзя рвать.

- Книги нельзя мять.

- Нельзя рисовать на книгах.

- Нельзя загибать углы.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Умеете правильно обращаться с книгой.

Но «Волшебная книга» нам подсказывает еще одно золотое правило, которое надо запомнить.

«Книги любят тишину». В библиотеках, где много книг, всегда бывает тихо, поэтому нельзя громко разговаривать, шуметь и баловаться.

Все запомнили это правило.

Воспитатель: Вот теперь мы можем попасть в «Волшебную книгу» и заглянуть на следующую страницу, что же там?

2 . 1.СЛАЙД НА ЭКРАНЕ (портрет К.И.Чуковского).

Кто это, ребята? (К.И.Чуковский).
- Кто такой К.И.Чуковский?
- Посмотрите ребята, какой ласковый и добрый взгляд у него. За это его прозвали «дедушка Корней».

Сегодня Волшебная книга приглашает нас в гости к одному из самых любимых писателей, которого любят и взрослые, и дети, к Корнею Ивановичу Чуковскому.

В гости дедушка Корней

Приглашает всех детей!

Но особенно он рад,

Пригласить таких ребят,

Кто умеет слушать сказки,

Подходит к столу с книгами

На столе стоит портрет К.И. Чуковского, его книги.

Воспитатель : Вот, мы и пришли в гости. Здесь нас ждут книжки, которые написал К.И. Чуковский.

Какие вы знаете произведения Чуковского?

(«Телефон», «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Муха – Цокотуха», «Федорино горе». «Чудо-Дерево».)

Воспитатель: Молодцы, много знаете сказок.

Ребята, а вы знаете, как К.И. Чуковский начал писать сказки? Сейчас я вам расскажу.

К, И. Чуковский жил давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас.

У него были дети. Он очень любил их, часто играл с ними. Жили они дружно и весело. Но однажды один из его детей заболел. Чуковскому было жалко своего сынишку, и он стал придумывать и рассказывать ему сказку. Сказка мальчику понравилась, он внимательно слушал и наконец, уснул, а через несколько дней совсем поправился. Вот так он начал писать сказки. И придумал много сказок, которые хорошо знают и любят дети, и взрослые.

- Давайте, посмотрим, что же на следующей странице «Волшебной Книги».

3 .2.СЛАЙД (переворачивает страницу, на ней отрывок из «Мойдодыра»).

Одеяло. Убежало, Улетела простыня

И подушка, как лягушка, ускакала от меня

Я за свечку, Свечка – в печку!

Я за книжку, та бежать, и в припрыжку под кровать!»

Ребята, вы узнали, о какой сказке идет речь? (Это сказка про«Мойдодыр.»

Воспитатель: Про кого эта сказка кого? (ответы детей).
- Что произошло с мальчиком-грязнулей?

Какие вещи убежали от грязнули? (одеяло, простыня, подушка, свечка, книжки, брюки, сапоги, самовар, пироги, мочалка).

Кто приучил мальчика к чистоте и порядку (Мойдодыр )

Как Мойдодыр ругает мальчика? (ах, ты грязный, ах ты гадкий, неумытый поросенок. Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя).

Кого мальчик встретил на пути? (вдруг на встречу мой хороший, мой любимый Крокодил. Он с Тотошкой и Кокошкой по аллеи проходил).

Эта сказка нас чему-нибудь учит? (быть чистыми, аккуратными, опрятными, убирать вещи за собой).

Воспитатель: Давайте заглянем на следующую страницу «Волшебной книги», что же еще она нам приготовила?

4 .3. СЛАЙД. (Игра «Доскажи словечко», в окошке спрятан Айболит.)
- А здесь игра «Доскажи словечко». Я буду читать начало строчки, а вы должны продолжить.

Добрый доктор… (Айболит)

Он под деревом …(сидит)

Приходи к нему … (лечиться)

И корова, и… (волчица)

И жучок, и … (червячок)

И… (медведица)

Всех излечит, исцелит

Добрый… (Доктор Айболит)

Воспитатель : Вы узнали, из какой сказки эти строчки?(из сказки «Доктор Айболит.»
(на слайде открывается окошко Доктор Айболит).
- Кому помогал и лечил Доктор Айболит?

А в какую страну ему пришлось ехать срочно?(Африку,остров Лимпопо).
- Какие животные помогали ему в пути?(волки,кит,орлы.)

Сколько дней и ночей лечил Айболит зверей? (десять ночей подряд)

Что болело у бедного кузнечика (вывихнуто плечико)

Как по-другому в сказке зовут бегемота (Гиппопотам)

Воспитатель : Давайте встанем вкруг и покажем, доктору Айболиту, что мы здоровы, и лечить нас не надо.

ФИЗМИНУТКА

Вам не надо нас лечить, Добрый доктор Айболит

Будем бегать, и шагать, будем силы набирать

Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков

К солнцу руки мы потянем, а потом к траве присядем.

По траве пройдут ребята. Ноги будут поднимать

По густой траве шагать

Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали.

Вот какие вы сильные и здоровые. Садитесь.

Воспитатель: Что же на следующей странице «Волшебной книги».

5 .4 СЛАЙД (загадки, пять окошек с отгадками, шестая – фото Федоры).

Здесь дети загадки. Я загадываю вам загадку, если вы ее правильно отгадали, откроется картинка с отгадкой.

1.Если я пуста, бываю, про тебя не забываю.

Но когда несу еду – мимо рта не пронесу (ложка)

2.Он пыхтит, как паровоз, важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится – пригласит чайку напиться (самовар)

3.Что налито в него, видно очень хорошо,

Сок, компот и молоко – назовите мне его (стакан)

4.Она на кухне, на плите стоит

А в ней вкусный борщ кипит (кастрюля)

5. Они круглые такие, белые или цветные

В них суп наливают и кашу кладут,
Когда дети обеда ждут (тарелки)

Воспитатель : Молодцы ребята. Вы справились с заданиями. Посмотрите, наше окошко открылось. Вы узнали, кто это?

(Это бабушка Федора из сказки «Федорино горе»).

Воспитатель: - Какой Федора была сначала? (неаккуратной, злой, неряшливой..)

Почему от нее убежала посуда (обижала, разбивала, не мыла)

Что произошло с Федорой? (стала доброй, чистоплотной)

Воспитатель: Как вы думаете, чему учит эта сказка? (ответы детей)

Давайте заглянем нам следующую страничку Волшебной книги и посмотрим, что же еще она нам приготовила.

6. 4 СЛАЙД. Игра «Волшебный сундучок».

Воспитатель: Дети, а здесь опять игра.
В зале спрятаны предметы из сказки. Нужно их найти и сложить в большой сундучок.

– Вы должны найти то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр». Что за предмет. (мочалка)

- Вы должны найти то, чем угощали бабочку из сказки «Муха – Цокатухи» . (варенье)

– Вы должны найти то, чем лечил бегемотиков доктор из сказки «Доктор Айболит» . (шоколад)

– Вы должны найти то, на чем ехали комарики из сказки «Тараканище» (шар).

Вы должны найти, то, что просили зайчата из сказки «Телефон» (перчатки).

7 .5 Слайд (Чудо-дерево).
Воспитатель : -Что за дерево изображено на картине?
-А почему оно так называется?(оно волшебное,необйчное).
-Какие чудеса происходили на дереве?

Воспитатель : - Наше занятие подходит к концу. На память я хочу предложить вам выполнить аппликацию «Чудо- Дерево».

Каждый из вас возьмет башмачок с этого подноса. На другом подносе вы должны найти пару своему башмачку и оба одинаковых башмачка мы должны приклеить на ветку Чудо – Дерева.

Воспитатель: - Да, да, ни листочки, ни цветочки. Ведь Чудо – Дерево придумал большой шутник К.И. Чуковский. Поэтому на нашем дереве будут расти сапожки и башмачки.

КОЛЛЕКТИВНАЯ АППЛИКАЦИЯ «ЧУДО-ДЕРЕВО».

Воспитатель: У нас получилось красивое Чудо – Дерево, вы заберете его в группу и покажите своим друзьям и расскажите про него.

Воспитатель: - А за то, что вы сегодня так хорошо поработали на занятии, волшебный сундучок вам приготовил сюрприз (достает и дарит книгу К.И. Чуковского).